Trong tiến trình phát triển 50 năm của Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, TS. GVCC. Vũ Quảng - Hiệu trưởng - được ghi nhận không chỉ với vai trò là một nhà quản lý có tính quyết đoán, mà còn là một nhà lãnh đạo có định hướng rõ ràng về triết lý giáo dục hiện đại. Nội dung trao đổi với ông không dừng lại ở việc phản ánh các kết quả và thành tựu đã đạt được, mà tập trung vào những phân tích, chiêm nghiệm mang tính học thuật về sứ mệnh đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, đồng thời làm rõ định hướng phát triển quản trị giáo dục Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế.
TS.GVCC. Vũ Quảng - Hiệu trưởng trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh
Trích dẫn cùng ảnh: “Để đào tạo, bồi dưỡng nên những người “cầm lái” con thuyền giáo dục, bản thân mỗi cán bộ, mỗi giảng viên phải là một ngọn hải đăng về trí tuệ và đạo đức nghề nghiệp”
PV: Thưa Tiến sĩ, 50 năm là một hành trình đủ dài để thay đổi diện mạo của một tổ chức. Nhìn lại những ngày đầu, điều gì đã tôi luyện nên bản sắc của Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh ngày nay?
TS.GVCC. Vũ Quảng: Chúng ta xuất phát từ gian khó, từ nhu cầu bồi dưỡng cán bộ quản lý để tiếp quản hệ thống giáo dục sau ngày đất nước thống nhất. Bản sắc của chúng tôi được đúc rút qua hai chữ: "Phụng sự". Chúng tôi không chỉ dạy kỹ năng quản lý, chúng tôi truyền đi lý tưởng về một nền giáo dục nhân văn và trách nhiệm.
PV: Việc đạt tỷ lệ 82% giảng viên trình độ tiến sĩ là một điểm sáng tiêu biểu và bồi dưỡng kỷ lục hơn 41.000 học viên. Ông đã làm thế nào để dung hòa giữa “định lượng” (con số) và “định chất” (chất lượng đào tạo)?
TS.GVCC. Vũ Quảng: Với tôi, những con số thống kê chỉ là phần nổi của tảng băng, còn sức mạnh thực sự nằm ở sự chuyển hóa nội lực. Việc bứt phá quy mô đào tạo, bồi dưỡng ngay trong tâm dịch nhờ chuyển đổi số chính là minh chứng sống động nhất cho năng lực thích ứng của đội ngũ giảng viên tinh hoa. Để có được con số ấn tượng 82% giảng viên là tiến sĩ, trường đã triển khai một lộ trình bài bản: Từ việc “cởi trói” định mức giờ dạy để giảng viên tập trung hoàn thành luận án, đến việc xây dựng một không gian học thuật tự do, sáng tạo. Chúng tôi xác định, chìa khóa để giữ chân người tài không chỉ là đãi ngộ, mà là tạo ra một “hệ sinh thái cống hiến”, nơi mỗi nhà khoa học đều tìm thấy ý nghĩa khi những công trình nghiên cứu của mình trực tiếp giải quyết các bài toán của ngành giáo dục.
PV: Tiêu đề bài viết hôm nay nhắc đến khát vọng “nhân bản” những nhà quản trị tầm cỡ. Ông có thể chia sẻ cụ thể hơn về triết lý này?
TS.GVCC. Vũ Quảng: Tôi luôn trăn trở về việc tạo ra các “thế hệ kế thừa”. Một nhà quản lý giáo dục giỏi không chỉ quản lý tốt nhà trường của mình, mà phải có tầm nhìn chiến lược, biết ứng dụng khoa học công nghệ vào quản trị. “Nhân bản” ở đây là lan tỏa tư duy quản trị hiện đại, tính liêm chính và sự sáng tạo từ mái trường này đến khắp mọi miền đất nước và vươn ra khu vực và thế giới.
PV: Tiến sĩ kỳ vọng gì vào thế hệ kế cận khi bước vào hành trình 50 năm tiếp theo?
TS. GVCC. Vũ Quảng: Tôi mong các đồng chí trẻ hãy giữ vững “Tâm sáng, Trí sắc”. Công nghệ có thể thay đổi phương thức đào tạo, bồi dưỡng nhưng giá trị cốt lõi của người Thầy phải là sự tử tế và khát vọng cống hiến.
Trân trọng cảm ơn TS.
